当谈起郭慕孙与桂慧君结缘之事，他们常说：“这也是一种缘分吧。”桂慧君在北方长大，而郭慕孙在上海长大，两人一南一北能彼此结缘，是由于他们都考取了沪江大学才有机会相遇。
在沪江大学读书的郭慕孙英俊潇洒，一表人才，又热心助人、才华出众，在同学中小有名气，早已成为女生们暗中关注的人物。有一次几个同学正在教室谈话，有一人向窗外望去，忽然喊道：“看，那个人就是郭慕孙！”顿时同伴们挤向窗边向外张望，一睹郭慕孙的儒雅风采。那时的桂慧君并不知道郭慕孙是何许人也，所以并不在意，这就是她第一次远距离看见了才貌出众的郭慕孙。至于郭慕孙为什么这样引人注目，桂慧君当时并不知晓。然而，这件事情却给桂慧君留下了深深的记忆。没想到，当日那一瞬间见到的郭慕孙，后来成为了她的终身伴侣。
沪江大学秉承文理相通的教育理念，注重学生的素质教育和能力培养，拥有较高的英文水平是对学生的基本要求。此外，学校有种类丰富、特色鲜明的学生社团活动，这种学生组织被称为“团契”。当时，各基督教大学中，沪江大学是最早开展社会工作的学校。桂慧君除了学习社会学专业外，还参加了“常青团契”，这个“常青团契”是由一位来自美国的教师负责，每周活动一次。当时，恰巧郭慕孙在学校担任英文报刊编辑，为了提高英语写作水平，他也需要经常听这位外籍老师的辅导讲座，尽管他们两人活动的内容不同，因为是在同一位老师指导下，所以他们两人就有了相识相知的机会。在学校团契的支持下，桂慧君、郭慕孙、黄葆同等几位同学，怀着尽己所能、知识救国的信念，为贫困孩子和女工开办暑期学校，传授最基本的科学文化知识。
桂慧君当时上课的增光大楼就坐落在苏州河边，那里是当时上海有名的棚户区，穷人多聚居于此地，许多孩子因家境贫困，家长无力支付学费而不得已放弃读书的机会，但孩子们心里对知识的强烈渴望牵动着大学生们的心。为此，由沪江大学的“常青团契”牵头，利用暑假时间为苏州河一带冢境贫苦的女工和孩子们开办了暑期学校，主要是教他们识字，其中不少孩子是河上以船为家的船工子女，他们都处在社会的最底层。那年暑期一直坚持参加义务教学活动的有五六个人，桂慧君被大家推选为暑期学校校长，郭慕孙为副校长：郭慕孙始终全力支持并积极参加这项有意义的社会活动，在暑期学校担任教师，有时还带些小药品，帮助穷人孩子们治疗创伤。在共同的工作中，郭慕孙的慈善之心给桂慧君留下了美好的印象。大学生办暑期学校的事情得到了社会各界的好评，桂慧君、郭慕孙等创办者都想将暑期学校坚持办下去，可事与愿违，第二年由于日本军队占领了上海，暑期学校未能如期开学授课，许多女工和孩子都跑到学校来询问新学年开学的事情，但迫于动荡的时局，这些大学生也心有余而力不足。
郭慕孙与桂慧君在沪江大学一起积极投身义工教学活动，在相互合作的过程中逐渐了解熟稔，在彼此心中都留下了美好的印象，播下了爱情的种子，共同的理想和追求，使两颗相互爱慕之心越靠越近。
1942年，沪江大学部分向内地迁移，桂慧君在上海无家可居，为完成学业，她跟随一位教授一起前往成都，在金陵女子大学借读。这时，郭慕孙在上海自己家中做毕业论文，他自制了实验用的设备，充分显示了超人的动手能力，桂慧君很佩服郭慕孙的才干。此时郭慕孙已成为她心中的意中人，两人虽彼此没有直接表白，但可谓心照不宣。郭慕孙由于父亲在英国留过学，成长中的家庭气氛自然受西方影响多一些，同学之间交往比较新潮。桂慧君回忆，有一次，郭慕孙曾打算邀请她一同外出游玩，并要用他的自行车后座作为代步工具，不料这个建议被传统的桂慧君婉言谢绝了，当时她认为这种方式不成体统。
1944年，桂慧君冒险专程回天津接双亲去重庆的哥哥、姐姐家，途经上海时短暂逗留了几日。这时，郭慕孙正打算前往重庆做出国留学的准备。这次他们两人在上海重逢后，郭慕孙带她到家中，见了自己的父母亲，桂慧君端庄大方的举止给郭家留下极好的印象，特别当郭慕孙的父亲郭承恩得知桂慧君此行是为接双亲去重庆一事，对桂慧君此举颇为赞赏。因为在郭承恩看来，这种事本该由桂家的男孩子承担，只因哥哥是桂家唯一的男孩，为保护哥哥，在那个战局不定的年代，一个女孩子不顾自身的安危，千里迢迢，不辞辛苦，勇以担当重任，实在令人敬佩。郭慕孙和桂慧君的恋人关系得到了郭家父母的认可。由于桂慧君要去天津接父母，而郭慕孙要赴重庆做出国准备，在离别时两人恋恋不舍，互赠了礼物。桂慧君送给郭慕孙绣有他名字的手绢；郭慕孙将亲手制作了一枚精美的胸花别针送给了桂慧君，在这枚胸花别针上，他精心设计和制作了一个英文字母“K"的字样（他们俩人的姓氏英文的第一个字母都是K），表示两颗热恋的心将永远结合在一起。后来两人一直保持着书信往来。
当谈起郭慕孙与桂慧君结缘之事，他们常说：“这也是一种缘分吧。”桂慧君在北方长大，而郭慕孙在上海长大，两人一南一北能彼此结缘，是由于他们都考取了沪江大学才有机会相遇。
在沪江大学读书的郭慕孙英俊潇洒，一表人才，又热心助人、才华出众，在同学中小有名气，早已成为女生们暗中关注的人物。有一次几个同学正在教室谈话，有一人向窗外望去，忽然喊道：“看，那个人就是郭慕孙！”顿时同伴们挤向窗边向外张望，一睹郭慕孙的儒雅风采。那时的桂慧君并不知道郭慕孙是何许人也，所以并不在意，这就是她第一次远距离看见了才貌出众的郭慕孙。至于郭慕孙为什么这样引人注目，桂慧君当时并不知晓。然而，这件事情却给桂慧君留下了深深的记忆。没想到，当日那一瞬间见到的郭慕孙，后来成为了她的终身伴侣。
沪江大学秉承文理相通的教育理念，注重学生的素质教育和能力培养，拥有较高的英文水平是对学生的基本要求。此外，学校有种类丰富、特色鲜明的学生社团活动，这种学生组织被称为“团契”。当时，各基督教大学中，沪江大学是最早开展社会工作的学校。桂慧君除了学习社会学专业外，还参加了“常青团契”，这个“常青团契”是由一位来自美国的教师负责，每周活动一次。当时，恰巧郭慕孙在学校担任英文报刊编辑，为了提高英语写作水平，他也需要经常听这位外籍老师的辅导讲座，尽管他们两人活动的内容不同，因为是在同一位老师指导下，所以他们两人就有了相识相知的机会。在学校团契的支持下，桂慧君、郭慕孙、黄葆同等几位同学，怀着尽己所能、知识救国的信念，为贫困孩子和女工开办暑期学校，传授最基本的科学文化知识。
桂慧君当时上课的增光大楼就坐落在苏州河边，那里是当时上海有名的棚户区，穷人多聚居于此地，许多孩子因家境贫困，家长无力支付学费而不得已放弃读书的机会，但孩子们心里对知识的强烈渴望牵动着大学生们的心。为此，由沪江大学的“常青团契”牵头，利用暑假时间为苏州河一带冢境贫苦的女工和孩子们开办了暑期学校，主要是教他们识字，其中不少孩子是河上以船为家的船工子女，他们都处在社会的最底层。那年暑期一直坚持参加义务教学活动的有五六个人，桂慧君被大家推选为暑期学校校长，郭慕孙为副校长：郭慕孙始终全力支持并积极参加这项有意义的社会活动，在暑期学校担任教师，有时还带些小药品，帮助穷人孩子们治疗创伤。在共同的工作中，郭慕孙的慈善之心给桂慧君留下了美好的印象。大学生办暑期学校的事情得到了社会各界的好评，桂慧君、郭慕孙等创办者都想将暑期学校坚持办下去，可事与愿违，第二年由于日本军队占领了上海，暑期学校未能如期开学授课，许多女工和孩子都跑到学校来询问新学年开学的事情，但迫于动荡的时局，这些大学生也心有余而力不足。
郭慕孙与桂慧君在沪江大学一起积极投身义工教学活动，在相互合作的过程中逐渐了解熟稔，在彼此心中都留下了美好的印象，播下了爱情的种子，共同的理想和追求，使两颗相互爱慕之心越靠越近。
1942年，沪江大学部分向内地迁移，桂慧君在上海无家可居，为完成学业，她跟随一位教授一起前往成都，在金陵女子大学借读。这时，郭慕孙在上海自己家中做毕业论文，他自制了实验用的设备，充分显示了超人的动手能力，桂慧君很佩服郭慕孙的才干。此时郭慕孙已成为她心中的意中人，两人虽彼此没有直接表白，但可谓心照不宣。郭慕孙由于父亲在英国留过学，成长中的家庭气氛自然受西方影响多一些，同学之间交往比较新潮。桂慧君回忆，有一次，郭慕孙曾打算邀请她一同外出游玩，并要用他的自行车后座作为代步工具，不料这个建议被传统的桂慧君婉言谢绝了，当时她认为这种方式不成体统。
1944年，桂慧君冒险专程回天津接双亲去重庆的哥哥、姐姐家，途经上海时短暂逗留了几日。这时，郭慕孙正打算前往重庆做出国留学的准备。这次他们两人在上海重逢后，郭慕孙带她到家中，见了自己的父母亲，桂慧君端庄大方的举止给郭家留下极好的印象，特别当郭慕孙的父亲郭承恩得知桂慧君此行是为接双亲去重庆一事，对桂慧君此举颇为赞赏。因为在郭承恩看来，这种事本该由桂家的男孩子承担，只因哥哥是桂家唯一的男孩，为保护哥哥，在那个战局不定的年代，一个女孩子不顾自身的安危，千里迢迢，不辞辛苦，勇以担当重任，实在令人敬佩。郭慕孙和桂慧君的恋人关系得到了郭家父母的认可。由于桂慧君要去天津接父母，而郭慕孙要赴重庆做出国准备，在离别时两人恋恋不舍，互赠了礼物。桂慧君送给郭慕孙绣有他名字的手绢；郭慕孙将亲手制作了一枚精美的胸花别针送给了桂慧君，在这枚胸花别针上，他精心设计和制作了一个英文字母“K"的字样（他们俩人的姓氏英文的第一个字母都是K），表示两颗热恋的心将永远结合在一起。后来两人一直保持着书信往来。