鉴于当时中苏政治关系走向，以及苏联专家顾问援建“哈军工”政策的微妙变化，赵伊君与雅·谢·鲍里先柯之间的接触不可能太多，但这位矮胖子中校专家对赵伊君的几个关键性指导，却把他引入了研究国防科技的大门，并在他人生的拐点领向导航。

第一次接触，雅·谢·鲍里先柯就注意到了赵伊君因课程调整所受的挫折和内心困惑，耐心地向他解释道：

道理很简单，第二次世界大战时期，火炮是战争之神，它的“眼睛”——光学仪器立了大功。然而战争结束后这十来年，电子技术迅猛发展，战争之神的“眼睛”已从光学的变成微波的，炮兵光学仪器已被炮瞄雷达取代，难道我们还要继续杷已经过时了的知识教给学员吗?!

雅·谢·鲍里先柯的指导，犹如当头棒喝，让赵伊君明白到：就在他埋头苦干、孜孜以求、刻苦钻研海军炮光学仪器领域知识的这一两年内，世界军事变革已经取得了新的重大突破。昨天的“前沿”已经变成了今天的“后备”，昨天的“新式”已经列入今天的“旧式”了。所以，建“哈军工”当机立断，把这门课程淘汰了下来。不久、又把光学仪器专业正式取消，压缩到30学时的“光学仪器构造”课也从教学计划中消失了，舰炮射击指挥仪与光学仪器教授会的主要任务全部集中到射击指挥仪上。系里给赵伊君重新安排了“晶体管电路”、“自动调整原理”、“自动学元件”等几门全新课程。

“自动调整原理”，是自动控制专业的基础课程，当时属于全新学科。在撰写这门课程的讲义时，赵伊君把钱学森刚刚出版的《工程控制论》和苏联原版教材《自动调整原理》中的有关知识融会贯通，确保了这门课程的高起点、高质量。

“变”的速度如此之快，而且就发生在这个刚刚涉足国防科技领域的年轻助教身上，虽然有些残酷，但它对于善于总结规律的赵伊君来说，却是最好的体验式教育，给予了他深刻启迪。

人类知识的前沿集中在军事领域，武器装备更新换代频率是“快、快、快”，与此相适应，“变、变、变”就成为了国防科研和教育的特点和规律。所以，从事国防科技事业的人，必须牢固确立世界眼光，树立紧跟前沿意识，做好随时把自己熟悉的东西扔掉，重新起步学习新知识的思想准备。从这件事后，国防科技“变”的这个理念就在我心中扎根了。运用在人才培养上，我认为就是要把打牢学员的“三个基本”即基本理论、基本知识、基本技能作为根本，所谓万变不离其宗，因为它们是知识创造、演变之“宗”，也是高新技术发展、进步之“源”。